曾有家长建议我们开展爱国教育，我想和孩子们一起包饺子、剪纸、讲中国民间故事、唱中国儿歌、过中国的传统节日，都是爱国教育。我不主张只进行口头的爱国教育。
国家这个概念对于幼儿来说，太抽象。爱妈妈、爱爸爸、爱小朋友，孩子能够理解，爱花草、爱蝴蝶，他也能理解，因为爸爸、妈妈、小朋友、花草、蝴蝶，是孩子看得见、摸得着的。而“国家”，让他如何理解呢?
秋天的水果具体、形象、生动，充满童趣，相比之下，国旗这首儿歌较难让幼儿理解为什么国旗升上天空，心中就会甜甜的。
据说现在的教育是要求小学生爱祖国、爱人民、爱社会主义，到了大学，要求大学生给老师献爱心——擦黑板。其实，越小的孩子，越要通过行为来进行教育，而不是口头说教。让孩子有所体验，而不是背口号。
我们给德国志愿者麦克起了一个中国名字青山，这周开始，他每天都在我们班工作，孩子们都非常喜欢他，主动地扑到他的怀里，或拉着他的手。青山用粗绳子围绕树做了一个“蜘蛛网”，供孩子们攀登。
我给青山一本英文儿歌集，请他挑一首唱给孩子听，可他觉得里面的歌都太难了，于是自己创编了一首简单的歌曲，并配上简单的动作，每次晨圈活动，他唱三遍，孩子们都非常喜欢。
一位家长说：“最近，孩子回到家，经常嘴里嘀嘀咕咕想唱英文歌，可是还没有记住，唱不好。”我告诉青山，孩子们想学会英文歌，唱三遍不够，能否唱五遍?青山说他可以再增加一首英文歌曲。
这周帅帅仍念念不忘“大灰狼”，我一当“大灰狼”，他就兴奋地尖叫，我追他一阵就停步，担心他跑得太猛而摔跤，但他一见我停下就喊：“大灰狼你来追我呀!”
“大灰狼”的魅力足以让他喝牛奶。这周开始两天，他总是说：“牛奶不好喝。”把杯子一推。给他倒的牛奶一口都不喝。我想这样下去不行，一天下午，绝大多数孩子已经出去玩了，王帅的牛奶还是没有动。我说：“王帅，你知道牛奶从哪里来吗
?有一次吴老师到乡下去，看到一头母牛，她身上有好多牛奶，一位阿姨给她挤呀挤。”我趁他听我说话，端起杯子给他喝牛奶，喝了两口，他又不肯喝了。“王帅，牛奶喝了，跑得快，一会儿‘大灰狼’还要追你呢!”他一口气就把牛奶喝完了。
有一次帅帅嚷嚷说自己是哥哥了，午睡起床后，他的衣服都是老师帮穿，有一天该穿袜子了，我说：“帅帅，你是哥哥了，自己会穿袜子。弟弟不会自己穿袜子，但你是哥哥了。”他拿起袜子，很快就穿上，还很得意：“弟弟不会穿，我是哥哥了。”
帅帅有时会破坏小朋友搭起的“家”。比如小朋友做得很精心的“蛋糕”，他走过去，一脚就踢翻了。或者把别人做的“饭菜”，用手推到地上。而且，往往是趁别的小朋友不注意的时候。
周五我们出去秋游，看到老师爬树，他也要爬，站在树上高高的，他一点也不害怕。我问他看到什么了，他说：“看到下面。”
天明老师10月份要回美国一趟，她发来邮件要我介绍一下目前的状况，还需要哪些帮助，她说到了美国可以帮我们试试。每次天明给我写信，都会说：“我常常在心里想着你们。”
国庆节，我回家看望了父母，他们年纪大了，身边没有子女照顾。有人说美国是孩子的天堂，老人的地狱。中国也有这方面的趋势。
人的本能总是关照自己的孩子多于关照父母，我也是这样。社会的变动，使得家庭越来越小，子女长大了，远走高飞，谁来照顾年迈的父母?人总有衰老的一天，老人和孩子都能得到适当的关心和照顾，社会才会更加和谐。
