20年以前,在瑞典斯德哥尔摩市的现代博物馆举办了题为“如果眼睛能跃过围墙”的展览,介绍了意大利北部小镇瑞吉欧·埃米里亚的学前教育系统。在以后的20年中,这个展览更名为“幼童的百种语言”并巡展各国,在世界上引起了极大的轰动。
正如瑞吉欧教育系统的创始人马拉古兹所言,“孩子是由100组成的。孩子有100种语言,100只手,100个念头,100种思考问题的方式、游戏的方式以及说话的方式,还有100种聆听的方式、惊讶的方式和爱慕的方式;他们以100种欢乐去歌唱和去理解,他们有100个世界去探索、去发现,有100种世界去发明,有100个世界去梦想。”
然而,成人往往不太懂得这一点,他们习惯于以自己的方式去看待孩子,习惯于将自己所谓的合乎逻辑的想法强加于孩子,他们告诉孩子,不要用手去操作,无需用脑去思考,不必带着快乐去理解,只需听不要说;他们告诉孩子,游戏与工作,现实与幻想,科学与遐思,理智与创造,所有这一切都是水火不相容的;他们从孩子的100个世界中硬是取走了99、催促孩子去认识已经发现的世界,逼迫孩子按照成人的标准行事。
当今,瑞吉欧学前教育系统之所以引起人们的关注,是因为该系统为孩子的成长创造了优良的学习环境。在成人充分接受和尊重孩子的情境中,孩子自主地探索世界,学习与他人共同生活,自由地表现自我,这样,孩子能够发现自我存在的价值,愿意拓展自己的发展空间,在与环境的交互作用中最大程度地发挥潜能。
孩子的眼睛如果能够跃过围墙,这说明了孩子能够真正地动脑、动眼、动耳和动手,用其整个身心去建构自己的心智和人格;这说明孩子已经摆脱了人为的障碍,能够主动地去发展自我,而这道成为障碍的围墙则是由平庸浮夸、迎合、惰性和怯懦所组成的,多少年来,它陈腐、顽固、偏执和不通情理,它以一厢情愿的方式强加于孩子。瑞吉欧学前教育系统还给了孩子100个世界,帮助孩子的眼睛跃过围墙,它获得了成功。
孩子不是小大人,他们以不同于成人的方式看待世界,以不同于成人的方式思考问题。
首先,我对孩子所说的话既看得懂又看不懂。多年来,我一直从事幼儿教育的研究,多少接触了一些儿童,懂得了一点儿童心理,能够知道一些有关儿童何以如此思想的道理,但是孩子实在是本太难读懂的书,即使认真去读,也许只能领悟部分。于是,准确地诠释孩子的原意并对它作出评价,这不是一件容易做好的事。
第二,也许谁都知道只有懂得孩子才有可能教育好孩子。家长和教师都应该努力地去念孩子这本书,尽可能多懂得一些孩子的语言,少对孩子设置一些障碍,帮助孩子的眼睛跃过围墙。我以为这本薄薄的书是一本难得的有助于成人懂得孩子的书。在成人的眼里,也许孩子们说的句句是傻话,但是这正是孩子们自己的话,只有聪明的孩子才会说出的话,只有手脚没有被捆绑住的孩子才会说出的话。一个只会按照成人的要求说话,只会听从成人的指令行事的孩子是说不出这样的傻话的。这满纸的傻话才是值得我们去学习、去思考的,因为对孩子的傻话明白得越多,那么我们与孩子的沟通就会越多,我们对孩子的教育就会越成功
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