每个人都会去寻求他人的关注，宝宝也不例外。从出征那刻起宝宝就表现出一种本能的寻求他人关注的趋向，如那一声哭泣就似乎是在提醒周围的人要注意到他的存在.有人说，人是从他的反应中来在角证自我的存在的，这一特点在低龄儿童阶段更为明显，但是宝宝的这些行为有时候并不能被正确的理解。因此，有必要了解知重视宝宝寻求关注的行为是爸爸妈妈的必修课。
场景1
一个4个月大的宝宝，被妈妈放在沙发上，在他的视野中更多的是白色的天花板。如果有人对他说话、给他玩笑式的挠痒痒，或者拿着玩具给他看，甚至什么也不做，只是坐在他的身边，小家伙就会发出“咯咯”的笑声，可以“呀呀”地“说话”。而当大人们都离开宝宝时，过不了多长时间，小家伙就会大声哭起来，直到你把他抱起来逗逗他，甚至只是晃晃，宝宝都会重新得到满足而停止哭泣。
宝宝啼哭的原因可能是因为身体的不适或饥饿也可能是因为刺激的单调和无聊，但却不能否认，场景中的宝宝也许是在运用他自己特有的信导来向照看者发出警示：“你们不能对我不管不问，无视我的存在.”宝宝其实是在寻求成人的关注。
场景2
一个16个月大的宝宝正在由妈妈喂饭，偶然间他发现自己的脚可以推动整个桌子。发现这个“秘密”后，他就不停地做这个动作，然后望着妈妈的脸笑，好像在说：“看，我多能干!”看到自己凉鞋上的小花，就“嗯嗯”地指给旁边的人看，听到大人微笑着对他说“你的凉鞋很好看”后，才停止了这个动作。当大家围着桌子吃饭，他一个人随便走动时，他会时不时地在背后触摸大人，让他转过头对他说话。即使是他自己拿起球摔在地上，摔后也会嬉笑着找成人的脸，等你给他反应。
宝宝的这个行为，可以说是宝宝对动作本身感兴趣，感觉到自己的力量的作用，所以一直重复;也可以说尽管不会说话，他试图在和别人交流。但是从他两次“看别人的脸”的动作中，试图得到你的反应中。能够推出他在寻求人们的关注。
场景3
3岁的小男孩毛毛，已经上小班了。有一天妈妈被告知，毛毛在幼儿园老“捣乱”，如把东西拆散掉，上课的时候推小朋友，还有时候会发出各种怪声。不过如果老师在他身边，他就不会这样。毛毛好像还有点“粘人”，需要老师“陪伴”。经老师这么一说，妈妈也觉得他有时候在家也会“捣乱”，特别是爸爸妈妈在忙自己的事情，让他一个人玩的时候。
这里毛毛的“捣乱”可能会被理解为宝宝是不是有什么“毛病”，或者是有点“多动”，但当与宝宝的“粘人”行为结合在一起的时候，就可以理解为是他一种独特的争取关注的方式，他的动机不是真的去破坏，而是通过“破坏”使得你能关注他.这样的表现可能也与宝宝没有形成安全的亲子依恋有关。
寻求关注是宝宝的一种天性，为了达到这个目的，他总是以自己的方式来表达对被忽视的“不满”.宝宝有些行为，还会被爸爸妈妈当成“问题行为”.对于爸妈来说，对低幼宝宝物质上的关注会比较多，忽略了情感上的关注;对宝宝来说，情感需要的满足才是至关重要的。你不经意间忽视宝宝的时候，就要多多留意他的表现，了解他的内心，正确解读宝宝的行为，只有这样，才能使宝宝健康成长，形成和谐的亲子关系。
